مجموعة القرارات والممارسات الإدارية التي تحدد الأداء طويل الأجل للمنظمة، ويتضمن ذلك وضع صياغة الاستراتيجية وتطبيقها وتقويمها.
تحديد الاتجاه المستقبلي للمنظمة وبيان ما تسعى إليه من خلال تحليل المتغيرات البيئية المحيطة بها، واتخاذ القرارات الخاصة بتحديد وتخصيص الموارد المطلوبة لتحقيق ذلك.
عناصر الإدارة الاستراتيجية
وضع / صياغة الاستراتيجية:
الرؤية – الرسالة – الأهداف – الخطط – السياسات.
تطبيق / تنفيذ الاستراتيجية:
البرامج أو المشروعات – الميزانيات – الإجراءات.
التقويم والرقابة:
تحديد مجالات القياس – وضع معايير الأداء – قياس الأداء – إجراءات التصحيح
خصائص الأفراد ذوي التفكير الاستراتيجي
الطلاقة الفكرية والمرونة التلقائية.
القدرة على تكوين الرؤى وصياغة الأهداف الاستراتيجية.
الدقة والبصيرة النافذة في تقييم الأمور المستقبلية.
المهارة في استشعار البيئة الخارجية بما توفره من فرص أو ما تفرضه من معوقات.
المهارة في توفير وتصنيف وتحليل البيانات والمعلومات وتفسيرها.
المهارة والدقة في المفاضلة أو الاختيار من بين البدائل الاستراتيجية.
المهارة في تحديد الموارد والإمكانيات اللازمة وترشيد استخدامها.
القدرة على التجاوب أو التفاعل الاجتماعي مع الظروف والمتغيرات البيئية.
النظم الإجتماعية والثقافية: القيم والمعتقدات والعادات والتقاليد الثقافة العامة والوعى الدينى، أجهزة ونظم الإعلام، التغيرات والتركيبة السكانية
الفرص
الدعم والمساندة (من أي جهة) للأعمال في مجال التخصص.
التطور التكنولوجي في أساليب انجاز الانشطة.
العلاقات الجيدة مع بعض المنظمات المحلية والدولية.
التهديدات
الانكماش الاقتصادي.
ارتفاع نسبة البطالة.
ظهور تيارات سياسية أو فكرية جديدة.
الخلافات الفكرية مع بعض المنظمات.
غياب التشريعات المنظمة لبعض المعاملات أو العلاقات الاجتماعية.
قبل صياغة الاستراتيجية
تذكر أن الاستراتيجية هي الإطار العام أو المرشد العام للعمل خلال السنوات القادمة، وهي الطريق الموصل إلى أهدافه وغاياته، وهي الأداة التي من خلالها تتحقق الرسالة المطلوب النهوض بها.
صياغة الاستراتيجية Strategy Formulationo
تذكر أن الاستراتيجية توضع على ثلاثة مستويات:
المستوى الكلي
المستوى الإداري (وحدات)
المستوى التشغيلي
في إعداد الاستراتيجية على المستوى الكلي تتخذ قرارات
لتحديد التوجه العام.
تطبيق الإستراتيجيات
مثال عملى
نماذج لمكونات إستراتيجية المنظمة
انشطة لزيادة الاستفادة من الموارد والتسهيلات المتاحة
أنشطة لتنمية وتطوير الموارد
أنشطة لتعزيز وتدعيم دور الجهاز فى مجال الخدملت المجتمعة
أنشطة لتطوير وتنويع الخدمات التى يقدمها الجهاز
أنشطة لتوسيع نطاق التغطية الجغرافية لخدمات الجهاز
انشطة لتحقيق التكامل والتنسيق مع المؤسسات الأخرى
المحاور الستة لاستراتيجية أي منظمة
دعم وتنمية الموارد المالية والبشرية.
الإعلام والتوعية في مجال التخصص.
جودة ونوعية الخدمة.
التنسيق والتكامل مع المؤسسات الأخرى.
البنية الأساسية والمؤسسية.
زيادة الإنتاجية وترشيد الإنفاق.
تطبيق / تنفيذ الاستراتيجية Strategy Implementationo
تذكر أن
النجاح في صياغة الاستراتيجية لا يعني النجاح في تطبيقها.
صياغة الاستراتيجية تحتاج إلى قدرات فكرية وتحليلية.
تطبيق الإستراتيجية يحتاج إلى مهارات إدارية وفنية متعددة الأبعاد
متطلبات التطبيق الفعال للإستراتيجي
الهياكل التنظيمية
ممارسات إدارية فعالة
نظم معلومات وإتصالات
ثقافة مؤسسية إيجابية
مهارات وخبرات وقدرات متميزة
أنظمة العمل
تقويم وضبط الإستراتيجيات
ويتم ذلك من خلال متابعة التنفيذ وتقويم الأداء وفق المراحل الأتية:
أولاً وقبل كل شيء، يجب أن يقرر المديرون متى يكون ملائماً انخراط مرءوسيهم في أداء مهام أو اتخاذ قرارات. يمكن أن تساعد الإجابات على الأسئلة الأساسية الخمسة الآتية – ويمكن أن تساعد المدير على التقرير. وتعتبر هذه الأسئلة ملائمة سواء كانت المهمة المخصصة سيتم تفويضها لفرد واحد أو لجماعة. 1. هل يمتلك المرؤوسون المعلومات أو الخبرة الضرورية (أو الأكثر امتيازاً)؟ في العديد من الأحوال، ربما يكون المرؤوسون في الواقع مؤهلين أفضل من مديريهم لاتخاذ قرارات وأداء مهام لأنهم أكثر إلماماً بتفضيلات العملاء، والتكاليف الخفية، وعمليات التصنيع ... إلخ، ويكونون أقرب للعمليات اليومية الفعلية. 2. هل يمتلك المرؤوسون التعهد الضروري لنجاح المشروع؟ إن المشاركة في عملية اتخاذ القرار تزيد التعهد بالقرار النهائي. عندما يعطي العاملون بعض حرية التصرف والاختيار في أداء مهمة (على سبيل المثال: ماذا، كيف، متى يؤدون العمل)، يجب انخراطهم في عملية اتخاذ القرار للتأكد من تعاونهم، وبينما ستزيد مشاركتهم من الوقت المطلوب لاتخاذ قرار، فإنها ستحدث تخفيضاً جوهرياً في الوقت المطلوب لتنفيذ القرار. 3. هل ستتسع قدرات المرؤوسين بهذه المهم...
ملخص كتاب أفكار صغيرة لحياة كبيرة 1 قلمك صياد الأفكار رزق من الله يسوقه إليك وليس من العقل والذكاء التفريط فى هذا الرزق فرب فكرة زارتك اليوم جاء أوان تنفيذها بعد سنين فإذا لم تكن ساكنة فى دفتر يقيدها فربما جاء أوان ما ذهب وضاع تفصيله بدأ الكاتب بهذه الفقرة كي نبدأ تطبيقها من الآن فدون فكرة، معلومة أعجبتك، أوخطة عمل. 2 حطم صنمك الأنانية والكبر والغرور تحيل حياة المرء منا إلى جحيم مستمر. إن النفس تهوى التمجيد ولكن النفس التى يروضها صاحبها ويجبرها على أن تتسم بالتواضع وتحاول دائماً أن تظهر الجانب الخير عند الناس هى التى تستشعر بصدق حلاوة العطاء وسكينة التواضع. 3- عش يومك أمس انتهى وغداً لا نملك ضماناً لمجيئه فقط اليوم هو ما نملكه ونملك الإستمتاع به. عش يومك واستفد من تجارب الماضي من غير أن تعيش مشاكله وهمومه . ثق بخالقك الذى يعطى للطائر رزقه يوما بيوم . هل سمعت عن طائر يملك حقلاً أو حديقة ؟ ، إنه اليقين بالله والتوكل عليه والثقة بما عنده .الأفضل قادم شريطة أن تحسن الظن بخالقك ولا تضيع يومك. 4- لا تنشد السكون ... فلن يكون الركض خلف الإنتهاء من الأعمال والسعى المحموم كي نغلقها لن ...
برنامج عمل متكامل مبني على أساس الاحتياجات الفعلية للمدرسة يتمكن من خلاله العاملون من بلوغ أهدافهم التعليمية والتربوية في أوقات زمنية محددة. التخطيط الجيد يجيب على هذه الأسئلة: 1- ما أهداف المدرسة ؟ 2- ما أنشطتها لتحقيق هذه الأهداف ؟ 3- متى تنفذ هذه الأنشطة ؟ 4- أين ستنفذ هذه الأنشطة ؟ 5- ما الموارد البشرية المطلوبة لتنفيذها ؟ 6- ما الموارد المادية اللازمة لتنفيذها ؟ 7- من ا لمسؤول عن تنفيذها ؟ 8- ما أسلوب المناسب لقياس مدى تحقيق الأهداف ؟ يسير التخطيط الجيد في ثلاثة اتجاهات رئيسة: 1- تسيير العمل. 2- حل المشكلات. 3- تطوير ا لعمل. أنواع التخطيط: 1- خطة قصيرة الأجل. ( أقل من سنة ) 2- خطة متوسطة الأجل. ( 1 – 5 سنوات ) 3- خطة طويلة الأجل. ( 5 – فأكثر) منطلقات الخطة الجديدة: 1- سياسة التعليم. 2- الاحتياجات الفعلية للمدرسة. 3- التعاميم. 4- الكتب والأبحاث التربوية. 5- التغذية الراجعة من الخطة السابقة. عناصر الخطة: تتضمن الخطة العناصر التالية: 1- الأهداف. 2- الأساليب والأنشطة. 3- مكان التنفيذ. 4- زمن التنفيذ. 5- التكلفة المادية. 6- المسؤوليات. 7- التقويم. نموذج خطة التنفيذ المجال الأهداف الأسا...
مقدمة : إن التخطيط السليم لأي عمل هو مطلب مهم في الحياة وفي كل المجالات سواء التربوية منها أو الجوانب الأخرى ، وحيث أن الأمر كذلك فإن التخطيط المعد و المنسق لأي عمل تربوي يجب أن يكون ضمن أولويات كل معلم يعمل في التربية و التعليم ليس في حدود الدرس فقط وإنما يتعدى ذلك ليشمل جميع جوانب التربية و التعليم المختلفة سواء ذات العلاقة المباشرة بعمل المعلم أو تلك التي يطلب منه الاستزادة منها و التي قد تكون ذات عائد ومردود ايجابي في سير العملية التعليمية بجوانبها المتعددة . ومع ازدحام الأفكار التي قد تراود المعلم حول أمر ما ، كان لابد من تنظيم هذه الأفكار وترتيبها بحيث يتمكن بعد ذلك المعلم من الخروج بنتيجة ايجابية من وراء هذه الأفكار المنظمة ، وعلى هذا الأساس كانت هذه الأسطر و الفقرات في هذا الموضوع حيث المحاولة الجادة في وضع بعض النقاط التي قد تساعد المعلم الراغب في تنفيذ أي عمل تربوي على الدقة في التنفيذ وذلك من خلال عرض الآلية المناسبة له . سيتم تناول التعريف بالمشروع و الهدف منه و الفئة المنفذة له والمستهدفة منه وغيرها من الخطوات التي تساعد على الإعداد الجيد للمشروع قبل الإقدام على تنفيذه سوا...
سلسلة معنى البلوغ – د. بدر رمضان الحوسني سلسلة فكرية معنى البلوغ رحلة في الوعي والنضج الإنساني د. بدر رمضان الحوسني Albder.com محتوى السلسلة ١ الحلقة الأولى البلوغ هو الوعي ٢ الحلقة الثانية البلوغ هو تحمل المسؤولية ٣ الحلقة الثالثة البلوغ هو فهم الخسارة ٤ الحلقة الرابعة البلوغ هو اكتشاف حقائق الحياة ٥ الحلقة الخامسة البلوغ هو النضج الحقيقي ٦ الحلقة السادسة البلوغ هو التعلم من التجارب ٧ الحلقة السابعة البلوغ هو أن تكبر في الوعي نبذ...
كنت أقف في دوري على شباك التذاكر لأشتري بطاقة سفر في الحافلة إلى مدينة تبعد حوالي 330 كم، وكانت أمامي سيدة ستينية قد وصلت إلى شباك التذاكر وطال حديثها مع الموظفة التي قالت لها في النهاية: الناس ينتظرون، أرجوكِ تنحّي جانباً. فابتعدت
يختص الله سبحانه وتعالى بعضاً من عباده بملكات معينة، وهي ما يطلق عليها الموهبة الفطرية وهذه الموهبة إذا ما اكتشفت في وقت مبكر وتناولتها أيد خبيرة وتعهدتها بالعناية والرعاية فإنها سوف تصقل ويصبح لها شأن كبير أما إذا لم تلاحظ فإنها سوف تضمحل وتفنى ويصبح صاحبها مثيلاً لغيره من المغمورين ويفقد المجتمع والأمة بكاملها تلك المنحة الإلهية التي قدمت لهم ولم يحسنوا استغلالها.
الكتاب دبلوماسية القيادة حين تكون القيادة أداة بيد المدير ليست القيادة صفة منفصلة عن الإدارة بل أداة ذكية في يد المدير يستخدمها في الوقت المناسب وبالأسلوب المناسب لتحقيق الأثر المطلوب فالمدير لا يقترب من فريقه لأنه يريد صداقة شخصية ولا يبتعد عنهم حتى يحافظ على هيبته بل يستخدم القرب كأداة للإنصات والتحفيز والفهم ويستخدم الحزم كأداة لحماية العدالة وضبط الأداء العلاقة الإنسانية مع الموظفين ليست ضعفا في الإدارة بل أداة قيادية مؤثرة إذا أحسن المدير توظيفها فهي تمنح الموظف شعورا بالأمان وتفتح باب الحوار وتزيد الانتماء غير أنها تتحول إلى عبء حين تتجاوز حدودها المهنية وتؤثر في القرار والمحاسبة تبدأ الخطورة عندما يصبح القرب سببا في التمييز أو عندما يمنع المدير من محاسبة المقصر أو يجعله يتغاضى عن الخطأ حفاظا على العلاقة هنا لا تعود القيادة أداة بناء بل تتحول إلى مساحة ارتباك تضعف الثقة داخل الفريق المدير القائد يدرك أن كل موقف يحتاج أداة مختلفة فهناك موقف يحتاج إلى قرب وإنصات وهناك موقف يحتاج إلى توجيه وهناك موقف يحتاج إلى حزم وهناك موقف لا يصلح معه إلا قرار عادل وواضح ومن هنا تظهر د...
تعليقات
إرسال تعليق