Success industry صناعة النجاح

للإبتكار أشكال متعددة ، فكلنا يستطيع أن يكون مبتكراً ، و سواء كان الإبتكار صغيراً أو كبيراً فيكفي أن نستعمل شىء ما على غير ما إعتدنا أن يكون عليه ، ربه البيت تستطيع أن تبتكر صنف من أصناف المأكولات بخلط مكونين ليس من المعتاد أن يخلطوا سويا ، فينتج عن هذا منتج جديد في أغلب الأحيان ما يكون شهياً ، و قد يحدث عكس ذلك فيكون الإبتكار موضع سخرية أفراد الأسرة حينما تأتي النتيجة على غير المتوقع منها ، و لكن سرعان ما تتدارك ربه المنزل الخطأ الذي حدث في المرات القادمة ، فتصنع شيئا يفوق الوصف إعتماداً على التجارب التي خاضتها من قبل . ما قصدت قوله هو أن الإبتكار يعتمد على إخضاع الفكرة لتجارب متعددة حتى تأتي بأفضل النتائج المتوقعة منها و هذا هو الهدف الذي نسعى اليه دائما ، و في هذا المقال أعرض عليكم بعض التوجهات التي عليكم النظر اليها بعين الإعتبار إذا أردتم أن تدخلوا إلى حيز الإبتكار أبدأها  بـ .. الرؤية : عبر عن حبك للإبتكار و التميز في مجال ما و الرغبة في مساعدة أو إسعاد الناس بشىء لم يكن في مقدروهم الحصول عليه من قبل ، و تطلع إلى القيام بعمل إيجابي لك و لأسرتك و لمجتمعك و للعالم أجمع .

مهارة طرح الأسئلة : إن الأسئلة التي تستخدم أثناء التدريس تؤثر بشكل مباشر في تنمية مهارات التفكير لدى التلاميذ ، فقد وجد ارتباط تام بين مستويات التفكير التي ظهر في إجابات التلميذ على أسئلة المعلم وبين أنواع الأسئلة التي يوجهها المعلم . كذلك وجود تأثير قوي لأسئلة المعلم على الأساليب الأخرى لدى التلاميذ . فإذا كان المعلمون يركزون في أسئلتهم على تذكر الحقائق فمن غير المتوقع أن يفكر التلاميذ تفكيرا إبداعيا .والسؤال الجيد يتسم بالوضوح بمعنى أنه لا يترك مجالا للشك في هدفه كما أن السؤال الجيد يستثير التفكير الإبداعي والتفكير الناقد وتساعد الأسئلة الجيدة على تحقيق الأهداف التي حددها المعلم لتلاميذه .والأسئلة الجيدة تعد أسلوبا فعالا لتنمية الاتجاهات المرغوبة وتكوين الميول ومد التلميذ بطرق جديدة للتعامل مع المادة الدراسية وجعل التقويم ذا هدف وقيمة  كيفية استخدام الأسئلة : أن الغرض من دراسة أنماط الأسئلة المختلفة واستخدامها هو مساعدة المعلم على تطوير مهاراته في استخدامها مما يساعده على إثارة المناقشات الممتعة والتفكير المنتج عند التلاميذ إذ عندما يقرر المعلم نوع التفكير الذي يريده من تلاميذه فما

http://www.albder.com/art/s/10/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%B9-%3A-%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D8%A8%D9%8A%D8%B9-%D8%A3%D9%8A-%D8%B4%D8%A1-%D9%84%D8%A3%D9%8A-%D8%B4%D8%AE%D8%B5-%2C-%D8%A5%D9%84%D9%8A%D9%83-%D9%83%D9%84%D9%85%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B1-..-%21%21