الفرق بين المخرجات والنتائج:

on

 



1-المصطلح: المخرجات النتائج

التعريف:

عند تقييم أداء الحكومة، تعرّف المخرجات بأنها السلع أو الخدمات التي تنتجها الأجهزة الحكومية (مثل ساعات التعليم المتحققة، ومزايا الرعاية الاجتماعية المقدرة والمدفوعة). أما النتائج فتعرف بأنها أثر تقديم المخرجات على المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية وغيرها من المؤشرات (مثل اكتساب الطلاب للعلم، وتحقيق العدالة الاجتماعية).

المجال الأحصائي:
التمويل
المصدر:
صندوق النقد الدولي، النسخة المعدلة لدليل شفافية المالية العامة، إعداد إدارة شؤون المالية العامة (بالتشاور مع إدارات أخرى) بموافقة السيد بيتر س. هيلر، 28 شباط / فبراير 2001، ص.109.


2- 

الفرق بين المخرجات والنتائج:

الاختلاف الأساسي بين المخرجات والنتائج يتمثل في أن المخرجات تشير إلى الإجراءات أو العناصر التي تُسهم في تحقيق النتيجة، وهي المستوى الأول من النتائج، بينما النتائج تمثل النتائج المباشرة للمشروع وتظهر القيمة المضافة للمنظمة بسبب الأنشطة أو الخدمات المقدمة. على الرغم من تشابه المخرجات والنتائج كونها نتائج مباشرة من المشروع؛ إلا أن هناك بعض الاختلافات الرئيسية بينهما والتي يمكن حصرها في النقاط التالية:

 المصدرخدمات بكه للمنشآت

المخرجات Outcomes 

النتائج Outputs

  • هي الإجراءات أو البنود التي تسهم في تحقيق نتيجة، وهي المستوى الأول من النتائج.
  •  هي النتائج المباشرة للمشروع، إذ تحدث نتيجة إتمام أنشطة المشروع.
  • المخرجات تتناول النتيجة فقط دون تقديم أي تفاصيل حول تأثير أو قيمة الخدمات.
  • عادة ملموسة ومن السهل قياسها عند توافر بيانات تبين ما إذا كانت هذه النواتج قد أنجزت أم لا.
  • ليست سببًا مهمًا لتنفيذ المشروع.
  • المخرجات تشير إلى الإنجاز الذي حققه المشروع.
  • يمكن رؤية المخرجات مباشرة بعد تنفيذ نشاط أو مشروع أو برنامج.
  • يستطيع أعضاء الفريق التحكم في المخرجات لتناسب احتياجاتهم.
  • هي ما تريده الشركة أو تحتاج إلى تحقيقه، وهي فوائد مستمدة من المخرجات.
  • تحدث النتائج من مخرجات المشروع، ولا يمكن ضمان تحقيقها حتى في حال إتمام أنشطة المشروع.
  • النتائج تبين القيمة المُضافة للمنظمة بسبب الأنشطة أو الخدمات المقدمة.
  • عادة غير ملموسة، ويُعد قياسها عملية صعبة لأنها نوعية وكمية، وبالتالي تعتمد عملية القياس على تصور الأشخاص الذين يتلقون الخدمة، وفي نفس الوقت ليس من السهل قياس التصورات أو الإبلاغ عنها.
  • سببًا جوهريًا لتنفيذ المشروع.
  • النتائج تشير إلى مدى فاعلية المشروع والفوائد التي يمكن تحقيقها.
  • تعتمد النتائج على كيفية إدراك الجمهور المستهدف للإنتاج.
  • يؤثر أعضاء الفريق على النتائج فقط من خلال تقديم المخرجات الصحيحة.

 

Comments

Post a Comment

Popular Posts

Image

أهداف و فوائد المجلة المدرسية

أهداف المجلة المدرسية: المجلة المدرسية بنظرنا مثل أي مجلة أخرى تعتبر وسيلة إعلامية هامة تهدف إلى أمور عديدة نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر: 1- تعريف المجتمع وأولياء الأمور بنشاطات الطلاب في المدرسة. 2- توصيل الأخبار العلمية والثقافية للطلاب كذلك الرياضية كي يواكبوا التطورات والمستجدات في العالم. 3- التعبير عن أفكار الطلاب ونظرتهم للمستقبل. 4- كذلك تهدف المجلة إلى تنمية المهارات التالية: - تنمية المهارات اللغوية والكتابية والفكرية للطلاب. - تنمية الميول الأدبية والشعرية. - اكتساب مهارات مهنية للمستقبل. - شغل وقت فراغ الطلاب بأمور مفيدة ونافعة. - رعاية وتطوير الهوايات الفردية لأقصاها. فوائد المجلة المدرسية من فوائد المجلة المدرسية أن من خلالها يستطيع الطلاب أن يتعلموا: - كيفية كتابة بحث علمي أو مقال قصير أو قصة طريفة أو تعليق على خبر. - كيفية إجراء مقابلة وإعداد الأسئلة المناسبة. - كيفية التخطيط والتنظيم واستثمار الوقت. - تحمل المسؤولية والاعتماد على النفس من أجل الحصول على المعرفة من مصادرها (يعني امتلاكهم مهارة التعلم الذاتي). - تطوير قدراتهم على التحصيل العلمي والتفكير....
Image

تعد المساءلة أداة فعالة لتحقيق تحسينات مستدامة في الأداء الأكاديمي داخل المؤسسات التعليمية. من خلال تنفيذ نظام مساءلة منظم وشفاف يشمل جميع الأطراف، يمكن للمدارس تعزيز التزام كافة الأطراف بأدوارهم في دعم تحصيل الطلبة وضمان بيئة تعليمية تضمن النجاح الأكاديمي المستدام.

أهمية المساءلة في البيئة التعليمية لتعزيز الأداء الأكاديمي إعداد: د. بدر الحوسني تعد المساءلة عنصراً أساسياً في تطوير المؤسسات التعليمية، فهي تضمن التزام جميع الأفراد داخل المؤسسة بأداء واجباتهم بأعلى مستوى من الكفاءة. تتضمن المساءلة مجموعة من الإجراءات والسياسات التي تهدف إلى تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة من خلال ضمان الشفافية وتقديم التغذية الراجعة المستمرة. نتناول في هذا المقال كيفية تطبيق المساءلة في المدارس مع أمثلة توضيحية لكل حالة. تعريف المساءلة في المؤسسات التعليمية المساءلة هي نظام يضمن أن كل فرد داخل المؤسسة التعليمية – سواء كان معلما، أو إداريا، أو مسؤولا تربويا – مسؤول عن أداء واجباته وفقا لمعايير محددة، ويتم مساءلته عن نتائج أدائه. يسهم هذا النظام في تعزيز الشفافية ورفع مستوى الالتزام بين العاملين لتحقيق الأهداف الأكاديمية للطلبة. تطبيق المساءلة في البيئة التعليمية 1- اجتماعات تقييمية دورية مع المعلمين كيفية التطبيق: تعقد الإدارة المدرسية اجتماعات دورية مع المعلمين لمناقشة تقدم الطلبة ومراجعة نتائجهم، حيث يتم استعراض الأهداف التعليمية المحققة والتحديات التي تواجه المعلمين...
Image

الإجراء القانوني المناسب والذي أقره قانون الدولة وفق قانون الجرائم و العقوبات ،تأكيداً على حماية السلامة العامة والنظام العام، نص القانون في مواده المختلفة على فرض عقوبات صارمة على الأفعال التي تعرض وسائل النقل العام للخطر أو تتسبب في تعطيلها، وعلى الاعتداء على الموظفين المكلفين بإنفاذ القانون وأداء الخدمة العامة. يهدف هذا القانون إلى حماية المجتمع وتعزيز الأمان في مجالات المواصلات البرية، الجوية، والبحرية، والحد من التصرفات التي من شأنها أن تعرض حياة الأفراد للخطر أو تعرقل استمرارية الخدمات الحيوية.

  الإجراء القانوني المناسب والذي أقره قانون الدولة وفق قانون الجرائم و العقوبات ،تأكيداً على حماية السلامة العامة والنظام العام، نص القانون في مواده المختلفة على فرض عقوبات صارمة على الأفعال التي تعرض وسائل النقل العام للخطر أو تتسبب في تعطيلها، وعلى الاعتداء على الموظفين المكلفين بإنفاذ القانون وأداء الخدمة العامة. يهدف هذا القانون إلى حماية المجتمع وتعزيز الأمان في مجالات المواصلات البرية، الجوية، والبحرية، والحد من التصرفات التي من شأنها أن تعرض حياة الأفراد للخطر أو تعرقل استمرارية الخدمات الحيوية.: المادة (342) يعاقب بالحبس وبالغرامة أو بإحدى هاتين العقوبتين كل من تسبب بخطئه في حصول حادث لإحدى وسائل المواصلات العامة المائية أو الجوية أو البرية من شأنه تعطيل سيرها أو تعريض الأشخاص للخطر. وتكون العقوبة السجن المؤقت إذا نجم عن الفعل حدوث كارثة. والمادة (341) يعاقب بالسجن المؤقت مدة لا تزيد على (7) سبع سنوات كل من عطل عمداً سير إحدى وسائل المواصلات العامة البرية أو المائية أو الجوية. والمادة (339) يعاقب بالسجن المؤقت كل من عرض عمداً للخطر بأية طريقة كانت سلامة سفينة أو طائرة أو أي...
Image

Theory of Change: Framework for Social Impactفهم الفرق بين المخرجات والنتائج أمر بالغ الأهمية لتحديد الأهداف واتخاذ القرارات وتقييم المشاريع والمبادرات بشكل فعال. وتمثل المخرجات النتائج الملموسة والقابلة للقياس التي تم تحقيقها في إطار زمني محدد،

تقييم النجاح إن تحقيق الأهداف والمعالم المحددة مسبقًا يحدد عادةً النجاح في المبادرات التي تعتمد على النتائج. وفي المساعي التي تعتمد على النتائج، يتم تقييم النجاح على أساس مدى تحقيق النتائج المرجوة والتأثير الناتج. قبل أن نتعمق في أهمية قياس النتائج للتأثير الاجتماعي، دعونا نحدد الناتج والنتيجة في سياق التأثير الاجتماعي. الناتج هو النتيجة المباشرة لبرنامج أو نشاط. على سبيل المثال، إذا قدمت منظمة غير ربحية الطعام للأشخاص المحتاجين، فإن ناتجها هو عدد الوجبات المقدمة. وبالمثل، إذا قدمت منظمة تدريبًا وظيفيًا، فإن ناتجها هو عدد الأشخاص الذين أكملوا البرنامج. أما النتيجة فهي التأثير الذي يحدثه البرنامج أو النشاط. وهي النتيجة التي يحققها البرنامج. على سبيل المثال، إذا قدمت إحدى المنظمات الغذاء للمحتاجين، فقد تكون النتيجة تحسين الصحة والتغذية أو زيادة الاستقرار المالي. وإذا قدمت إحدى المنظمات التدريب على العمل، فقد تكون النتيجة زيادة فرص العمل وارتفاع الأجور. خاتمة  وفي الختام، فإن فهم الفرق بين المخرجات والنتائج أمر بالغ الأهمية لتحديد الأهداف واتخاذ القرارات وتقييم المشاريع والمبادرات بشك...
Image

تصنيف بلوم المطور باضافة الابداع وحذف التركيب

تصنيف بلوم  Bloom Taxonomy اكتسب  تصنيف بلوم  Bloom Taxonomy  لمجالات التعلم شهرة عالمية في الدوائر التربوية، وقد وضع هذا التصنيف كدليل لمساعدة التربويين في تخطيط الأهداف، والخبرات التعليمية، وبنود الاختبارات، في شكل هرمي متدرج الصعوبة. يوجه تصنيف بلوم أنظار المربين إلى أهمية تقديم الخبرات التعليمية في مستويات متفاوتة الصعوبة حتى تتلاءم مع احتياجات المتعلمين وتراعي الفروق الفردية بينهم. قسم  بنيامين بلوم  Benjamin Bloom  المجالات المعرفية عام 1956   إلى ستة مجالات تتضمن: 1- المعرفة  Knologe 2- الفهم  Comperehensio 3- التطبيق  Application 4- التحليل  Analysis 5- التركيب  Synthesis 6- التقييم  Evaluation وقام كل أندرسون   Anderson  وكراتهول  Krathwohl   بابتكار تصنيف جديد في العام 2001، حيث قاما بقلب المستويين الخامس والسادس (التركيب والتقييم) . تصنيف بلوم الجديد: ينقسم تصنيف بلوم الجيد أو المعدل إلى ستة مستويات تتضمن: 1-  التذكر : Remember يتوقع من الطلاب...
Image

إن تربية الأبناء ليست مجرد واجب أو مسؤولية، بل هي أسمى أنواع التجارة مع الله. فهي تجارة لا تتعلق بالربح المادي، بل بالاستثمار في بناء أجيال واعية وقيم صالحة تدوم مدى الحياة. فالأبناء الصالحون هم من يرفعون مكانة آبائهم بالدعاء والعمل الصالح، ويكونون لهم صدقة جارية بعد وفاتهم، تجلب الخير في الدنيا والآخرة.

  أكبر تجارة مع الله تعالى: أبناؤك إن الأبناء هم أعظم هبة من الله لنا، وأكبر أمانة وديعة حملنا إياها سبحانه وتعالى. فمن خلالهم تتحقق أسعد وأكبر تجارة مع الله، تجارة نؤدي فيها واجبنا تجاههم، فنرعاهم ونحسن تربيتهم ونعلمهم القيم السامية والأخلاق الفاضلة. في حياة الإنسان، قد ينشغل بالأعمال التجارية، يخطط ويجتهد ويستثمر للحصول على الأرباح المادية. ولكن التجارة الأعظم والأكثر دواماً تكون مع الله من خلال الاهتمام بالأبناء وتربيتهم تربية صحيحة وفقاً لتعاليم الدين وقيم الإنسانية. في هذه التجارة، لا يكون الربح مجرد مكسب مالي، بل يتجلى في رؤية أبنائنا ينشؤون على طاعة الله، ويصبحون صالحين مؤثرين في مجتمعاتهم. التربية أمانة ومسؤولية عظيمة قال الله تعالى في كتابه الكريم: ﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ...﴾ [سورة التحريم: 6] في هذه الآية الكريمة يوجهنا الله سبحانه إلى ضرورة حماية أبنائنا وتوجيههم نحو طاعته، وهذا واجب كبير وأمانة عظيمة يجب علينا المحافظة عليها. فالأبناء هم امتداد لنا، وهم الذين سيحملون رسالة الخير من بعدنا. ا...
Image

تمثل الحوكمة بمختلف مجالاتها نظاماً متكاملاً يضمن استدامة وتطوير المؤسسات التعليمية، ويعزز الجهود نحو تحقيق الأهداف الأكاديمية للطلبة. من خلال توظيف مبادئ الحوكمة، تستطيع المدارس تحسين جودة التعليم، ورفع تحصيل الطلبة، وضمان النجاح الأكاديمي المستدام.

حوكمة المؤسسات التعليمية: مجالاتها وأهميتها في رفع تحصيل الطلبة إعداد: د. بدر الحوسني تعتبر الحوكمة في المؤسسات التعليمية أساساً لتنظيم وإدارة الموارد والعمليات بهدف تحقيق النجاح الأكاديمي ورفع تحصيل الطلبة. تشمل الحوكمة مجموعة من المبادئ التي تضمن الشفافية والمساءلة، وتعزز من الاستدامة في المؤسسات التعليمية. نستعرض فيما يلي مجالات الحوكمة وتطبيقاتها في المدارس، مع تعريف كل مجال وأمثلة عملية توضح كيفية مساهمته في رفع تحصيل الطلبة. 1-الهيكل التنظيمي التعريف: يشير الهيكل التنظيمي إلى توزيع السلطات والمسؤوليات داخل المؤسسة، ويشمل الأدوار الواضحة للمسؤولين الإداريين والتربويين، بما يضمن فعالية اتخاذ القرارات والمتابعة. التطبيق في المدارس: في المدارس، يتضمن الهيكل التنظيمي تحديد دور كل من المشرفين والمعلمين والإدارة، مثل تعيين مشرف أكاديمي لمراقبة نتائج الطلبة ومتابعة خطط تحسين الأداء. هذا يساهم في التعرف على مواطن الضعف وتطوير استراتيجيات دعم وتعزيز الأداء الأكاديمي. 2- إدارة المخاطر التعريف: إدارة المخاطر هي عملية تحديد وتقييم المخاطر المحتملة التي قد تؤثر على تحقيق الأهداف المؤسسية، ووضع...
Image

2014 افضل الصور عليها حكم و اقوال مأثورة Best wise words

2014 افضل الصور عليها حكم و اقوال مأثورة Best wise words صور تحميل مكتوب عليها حكم جميلة   صور مكتوب عليها حكم يمكنكم مشاهدة موضوع جميل يحتوي على أكثر من 100 حكمة و نصائح و مواعظ و كلام جميل مأثور مكتوب  على موقعنا مباشرة بإمكانية النسخ و اللصق Copy and paste و ليس على صور لتستخدموه لتحديث حالاتكم على فيسبوك او تغردوا به على تويتر من هذا الرابط : أفضل الحكم و المواعظ و أحلى الكلام صور عليها حكم صور عليها حكم جميلة صور عليها حكم جميلة رائعة صور عليها كلام مأثور و حكم بليغة اجمل صور عليها حكم صور حلوة عليها مكتوب حكم و امثال صور للتحميل صور مكتوب عليها كلام حلو و جميل و رائع صور مكتوب عليها حكم و نصائح تابعوها من هنا  افضل و جمل الحكم متجددة 2014 افضل الحكم و الروائع و النصائح الاجتماعية  اجمل الحكم و افضل الاقوال المأثورة 2014 افضل و اجمل الحكم و النصائح افضل و احلى الحكم صور مكتوب عليها كلام جميل 2014 تحميل صور حكمة و كلام جميل مكتوب على صورة تحميل صور مكتوب عليها كلام حكم جميل 2014 ...