مقتطفات من جماليات لغتنا العربية

في

منقول
.
متى تكتب الحرف: (ض) ومتى تكتب الحرف: (ظ)؟.
كتبه الشيخ فيصل الحاشدي حفظه الله                  
بسم اللّٰه الرحمن الرحيم

السَّلام عليكم ورحمة اللّٰه وبركاته أما بعد:

كثيراً ما يقع البعض في الخطأ فلا يميزون بين حرفي الظاء والضاد أثناء الكتابة.
فيخرج النص بطريقة مشوهة؛ ولقد وجدت هذا الموضوع ونقلته لكم لكي نستفيد منه.

يقول الكاتب:
وجدت كتاباً لأحد العلماء وهو ابن الحداد المهدوي، وقد أعجبت بفكرة صاحبه، وحسن جمعه. وفكرة الكتاب هي:

أن صاحبه قد أثبت أن في اللغة العربية ثلاثاً وتسعين كلمة تكتب بحرف: (الظاء) وما سواها فيكتب بحرف: (الضاد).
وقد وجدت أن منها الغريب غير المستعمل، فنقيتها وصفيتها، وأخترت أشهرها وما هو متداول اليوم فوجدتها أثنتين وثلاثين كلمة: (٣٢ كلمة). تحوي حرف ال (الظاء). (ظ).

وما عداها بحرف ال (الضاد) (ض). وتسلم بعدها من الخطأ إن -شاء اللّٰه تعالى- وهي:

١ ـ الحَظّ: بمعنى النصيب.
٢ - الحِفْظُ: وهو ضد النسيان.
٣ - الحَظْرُ: وهو المنع.
٤ - الحَظْوَةُ: وهي الرفعة.
٥ - الظلم.
٦ - الظليم: وهو ذكر النعام.
٧ - الظبي: وهو الغزال.
٨ - الظبة: وهي طرف السيف.
٩ - الظعن: وهو السفر بالنساء.
١٠ - الظرف.
١١ -الظريف.
١٢ - الظَّنُّ.
١٣ - الظِّلُّ.
١٤ - الظفر: وهو ضد الخيبة.
١٥ - الظهر.
١٦ - الظماء.
١٧ - الكظم: وهو كتم الحزن.
١٨ - اللحظ: وهو النظر.
١٩ - اللفظ.
٢٠ - النّظْمُ. ومنها النظام.
٢١ - النظافة.
٢٢ - النظَر.
٢٣ - العظم.
٢٤ - العظيم.
٢٥ - العَظَل: وهو الشدة، من قولهم: أمر معظل.
٢٦ - الغيظ: أعني الحنق.
٢٧ - الفظاظة: وهي القسوة.
٢٨ - الفظاعة: من الأمر الفظيع، وهو الشنيع.
٢٩ - التقريظ: مدح الحي بالشعر.
٣٠ - المواظبة.
٣١ - الوظيفة.
٣٢- اليقظة: ضد النوم.

وختاماً:
هذه القاعدة استفدتها من الكتاب:
فأي كلمة تبدأ بأحد هذه الأحرف: (أ- ت - ث - ذ - ز- ط - ص - ض - س). لا يوجد فيها حرف (ظاء) بتاتاً!!.

ملاحظة:

قاعدة الأحرف أعلاه تطبق على المفرد وليس الجمع!.
فمثلاً كلمة أظافر>>> مفردها ظفر.
إذاً ننظر للقاعدة ونلاحظ أن الكلمة لم تبدأ بالأحرف السابقة وعليه نكتبها بـالظاء؛ وهناك مشكلة في كتابة الألف المقصورة والممدودة.

والسؤال:

متى تكتب الألف مقصورة أو ممدودة؟.

(عفا أم عفى؟!).

أيهما الصواب في هذه الأفعال الماضية: (دعا أو دعى. قضى أو قضا. بكى أو بكا. رجى أو رجا). وبكل سهولة واختصار وحتى لا تتعب نفسك.
تذكر ما هو المضارع من الفعل نفسه:
فإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الـواو = فاكتب الفعل الماضي بألف ٍ ممدودة.

مثال:
(يدعو>> دعا). (يعفو>> عفا). وإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الياء = فاكتب الماضي بألف مقصورة.

مثال:
(يقضي>> قضى). (يرمي>> رمى). وطبق هذه القاعدة على الأفعال المذكورة.

📚 المصدر:

جماليات لغتنا العربية.
.

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة

صورة

ملخص كتاب أفكار صغيرة لحياة كبيرة

ملخص كتاب أفكار صغيرة لحياة كبيرة   1 قلمك صياد الأفكار رزق من الله يسوقه إليك وليس من العقل والذكاء التفريط فى هذا الرزق فرب فكرة زارتك اليوم جاء أوان تنفيذها بعد سنين  فإذا لم تكن ساكنة فى دفتر يقيدها فربما جاء أوان ما ذهب وضاع تفصيله بدأ الكاتب بهذه الفقرة كي نبدأ تطبيقها من الآن فدون فكرة، معلومة أعجبتك، أوخطة عمل.   2 حطم صنمك الأنانية والكبر والغرور تحيل حياة المرء منا إلى جحيم مستمر. إن النفس تهوى التمجيد ولكن النفس التى يروضها صاحبها ويجبرها على أن تتسم بالتواضع وتحاول دائماً أن تظهر الجانب الخير  عند الناس هى التى تستشعر بصدق حلاوة العطاء وسكينة التواضع.   3- عش يومك أمس انتهى وغداً لا نملك ضماناً لمجيئه فقط اليوم هو ما نملكه ونملك الإستمتاع به. عش يومك واستفد من تجارب الماضي من غير أن تعيش مشاكله وهمومه . ثق بخالقك الذى يعطى للطائر رزقه يوما بيوم . هل سمعت عن طائر يملك حقلاً أو حديقة ؟ ، إنه اليقين بالله والتوكل عليه والثقة بما عنده .الأفضل قادم شريطة أن تحسن الظن بخالقك ولا تضيع يومك.   4- لا تنشد السكون ... فلن يكون الركض خلف الإنتهاء من الأعمال والسعى المحموم كي نغلقها لن ...
صورة

نموذج خطة عمل مشروع تربوي

مقدمة : إن التخطيط السليم لأي عمل هو مطلب مهم في الحياة وفي كل المجالات سواء التربوية منها أو الجوانب الأخرى ، وحيث أن الأمر كذلك فإن التخطيط المعد و المنسق لأي عمل تربوي يجب أن يكون ضمن أولويات كل معلم يعمل في التربية و التعليم ليس في حدود الدرس فقط وإنما يتعدى ذلك ليشمل جميع جوانب التربية و التعليم المختلفة سواء ذات العلاقة المباشرة بعمل المعلم أو تلك التي يطلب منه الاستزادة منها و التي قد تكون ذات عائد ومردود ايجابي في سير العملية التعليمية بجوانبها المتعددة . ومع ازدحام الأفكار التي قد تراود المعلم حول أمر ما ، كان لابد من تنظيم هذه الأفكار وترتيبها بحيث يتمكن بعد ذلك المعلم من الخروج بنتيجة ايجابية من وراء هذه الأفكار المنظمة ، وعلى هذا الأساس كانت هذه الأسطر و الفقرات في هذا الموضوع حيث المحاولة الجادة في وضع بعض النقاط التي قد تساعد المعلم الراغب في تنفيذ أي عمل تربوي على الدقة في التنفيذ وذلك من خلال عرض الآلية المناسبة له . سيتم تناول التعريف بالمشروع و الهدف منه و الفئة المنفذة له والمستهدفة منه وغيرها من الخطوات التي تساعد على الإعداد الجيد للمشروع قبل الإقدام على تنفيذه سوا...

مفهوم التخطيط التنفيذي

برنامج عمل متكامل مبني على أساس الاحتياجات الفعلية للمدرسة يتمكن من خلاله العاملون من بلوغ أهدافهم التعليمية والتربوية في أوقات زمنية محددة. التخطيط الجيد يجيب على هذه الأسئلة: 1- ما أهداف المدرسة ؟ 2- ما أنشطتها لتحقيق هذه الأهداف ؟ 3- متى تنفذ هذه الأنشطة ؟ 4- أين ستنفذ هذه الأنشطة ؟ 5- ما الموارد البشرية المطلوبة لتنفيذها ؟ 6- ما الموارد المادية اللازمة لتنفيذها ؟ 7- من ا لمسؤول عن تنفيذها ؟ 8- ما أسلوب المناسب لقياس مدى تحقيق الأهداف ؟ يسير التخطيط الجيد في ثلاثة اتجاهات رئيسة: 1- تسيير العمل. 2- حل المشكلات. 3- تطوير ا لعمل. أنواع التخطيط: 1- خطة قصيرة الأجل. ( أقل من سنة ) 2- خطة متوسطة الأجل. ( 1 – 5 سنوات ) 3- خطة طويلة الأجل. ( 5 – فأكثر) منطلقات الخطة الجديدة: 1- سياسة التعليم. 2- الاحتياجات الفعلية للمدرسة. 3- التعاميم. 4- الكتب والأبحاث التربوية. 5- التغذية الراجعة من الخطة السابقة. عناصر الخطة: تتضمن الخطة العناصر التالية: 1- الأهداف. 2- الأساليب والأنشطة. 3- مكان التنفيذ. 4- زمن التنفيذ. 5- التكلفة المادية. 6- المسؤوليات. 7- التقويم. نموذج خطة التنفيذ المجال الأهداف الأسا...

متى يتم التفويض

أولاً وقبل كل شيء، يجب أن يقرر المديرون متى يكون ملائماً انخراط مرءوسيهم في أداء مهام أو اتخاذ قرارات. يمكن أن تساعد الإجابات على الأسئلة الأساسية الخمسة الآتية – ويمكن أن تساعد المدير على التقرير. وتعتبر هذه الأسئلة ملائمة سواء كانت المهمة المخصصة سيتم تفويضها لفرد واحد أو لجماعة. 1. هل يمتلك المرؤوسون المعلومات أو الخبرة الضرورية (أو الأكثر امتيازاً)؟ في العديد من الأحوال، ربما يكون المرؤوسون في الواقع مؤهلين أفضل من مديريهم لاتخاذ قرارات وأداء مهام لأنهم أكثر إلماماً بتفضيلات العملاء، والتكاليف الخفية، وعمليات التصنيع ... إلخ، ويكونون أقرب للعمليات اليومية الفعلية. 2. هل يمتلك المرؤوسون التعهد الضروري لنجاح المشروع؟ إن المشاركة في عملية اتخاذ القرار تزيد التعهد بالقرار النهائي. عندما يعطي العاملون بعض حرية التصرف والاختيار في أداء مهمة (على سبيل المثال: ماذا، كيف، متى يؤدون العمل)، يجب انخراطهم في عملية اتخاذ القرار للتأكد من تعاونهم، وبينما ستزيد مشاركتهم من الوقت المطلوب لاتخاذ قرار، فإنها ستحدث تخفيضاً جوهرياً في الوقت المطلوب لتنفيذ القرار. 3. هل ستتسع قدرات المرؤوسين بهذه المهم...
صورة

التنمر ليس محصورًا في المدارس أو بين الأطفال، بل قد يتسلل بصمت إلى أكثر العلاقات قدسية، إلى قلوب الزوجات، حيث يصبح الكلام القاسي، والتقليل من الشأن، والتجاهل، أشد ألمًا من أي جرح جسدي.

جريمة التنمر تقتل القلوب 💔🌹 التنمر ليس محصورًا في المدارس أو بين الأطفال، بل قد يتسلل بصمت إلى أكثر العلاقات قدسية، إلى قلوب الزوجات ، حيث يصبح الكلام القاسي، والتقليل من الشأن، والتجاهل، أشد ألمًا من أي جرح جسدي. كم من امرأة دخلت الزواج بحلم جميل، بروح مليئة بالحب والعطاء، لكنها وجدت نفسها ضحية لكلمات تهدم ثقتها، أو انتقادات مستمرة تسلبها فرحتها، أو مقارنة ظالمة تجعلها تشعر بأنها غير كافية؟! التنمر في الحياة الزوجية يقتل الحب، يخنق المشاعر، ويمحو البهجة من العيون . الحب ليس تحطيمًا، وليس سيطرة، وليس تجريحًا، بل هو دعم، واحتواء، وكلمات ترفع ولا تهدم . لكل زوجة تشعر بأنها تُعامل بظلم، أنتِ قوية، وقيمتكِ لا تُقاس بكلمات الآخرين. لا تسمحي لأحد أن يطفئ نوركِ، فأنتِ زهرة تستحق أن تُروى بالحب والاحترام. 🌿❤️ ولكل زوج، تذكّر أن الكلمة الطيبة صدقة، وأن زوجتكَ ليست فقط شريكة حياة، بل روحٌ أودعها الله أمانة بين يديك. فاختر كلماتك بحب، وستجد حبًا أكبر يعود إليك. 💞
صورة

دور ولي الأمر (سواء كان داعمًا أو مهملًا) يمكن أن يكون عنصرًا مهمًا في تحليل SWOT، لأنه يؤثر بشكل مباشر على فعالية برامج الحد من التنمر. ومع ذلك، نظرًا لأن الطلاب الأكبر سنًا قد لا يستجيبون بسهولة لتوجيهات الوالدين، يمكن اعتباره عاملًا مزدوج التأثير، أي أنه قد يكون نقطة قوة أو ضعف، اعتمادًا على كيفية تفعيله.

دور ولي الأمر (سواء كان داعمًا أو مهملًا) يمكن أن يكون عنصرًا مهمًا في تحليل SWOT ، لأنه يؤثر بشكل مباشر على فعالية برامج الحد من التنمر . ومع ذلك، نظرًا لأن الطلاب الأكبر سنًا قد لا يستجيبون بسهولة لتوجيهات الوالدين، يمكن اعتباره عاملًا مزدوج التأثير ، أي أنه قد يكون نقطة قوة أو ضعف، اعتمادًا على كيفية تفعيله. كيف يمكن إدراج دور أولياء الأمور في التحليل؟ 1. كنقطة قوة (Strengths) في حال التعاون الفعّال: ✅ زيادة التأثير التوعوي : مشاركة أولياء الأمور في التوعية حول مخاطر التنمر قد تعزز التزام الطلاب بقيم الاحترام والمسؤولية. ✅ دعم نفسي واجتماعي للطلاب : الوالدان المتفاعلان يمكن أن يكونا مصدر دعم عاطفي يساعد الضحايا في التعامل مع التنمر. ✅ تعزيز الرقابة على التنمر الإلكتروني : يمكن للأهل لعب دور في توعية أبنائهم حول السلوك الرقمي الصحيح وحماية أنفسهم من التنمر الإلكتروني. 2. كنقطة ضعف (Weaknesses) في حال الإهمال أو عدم الفاعلية: ⚠ عدم اهتمام بعض أولياء الأمور بالتنمر : بعض الأهل قد لا يدركون خطورة التنمر أو يعتقدون أنه "جزء طبيعي من الحياة المدرسية". ⚠ ضعف التأثير على المراهقي...