صناعة النجاح

العوامل التي تؤثر على السرعة والفهم القرائي معاً أولاً - حركة العين : نظراً لأهمية حركات العين في القراءة ، ودلالة ذلك على العمليات العقلية في أثنائها ، فقد أجريت البحوث حولها منذ أوائل القرن العشرين ، وفيها استخدام العلماء في أبحاثهم جملة من الطرق وصلت إلى الذروة في تحسينها ، بالوصول إلى التصوير الفوتوغرافي ، وكانوا من قبل ذلك يمارسون جملة من الطرق البدائية ، كمراقبة حركة العين من خلال ثقب في الورقة ، ولكن الوصول إلى هذه الطريقة ضبط هذه العملية تماماً. ولقد أجريت العديد من الدراسات حول التحقق من تأثير حركة العين على معدل السرعة في القراءة ومستوى الفهم ، ومن هذه الدراسات دراسة فلتشر Fletcher (1993) التي أجراها على مجموعتين من المراهقين ، مجموعة تعاني من صعوبات في القراءة ، والأخرى لا تعاني من الدراسة إلى تحسن في مستوى الفهم لدى المجموعة التي لا تعاني من صعوبات في القراءة. وكذلك أجرى سوفك وآخرون Sovik and others (2000) دراسة على عشرين من الأطفال في سن 12 عاماً ، بهدف التحقق من فعالية حركة العين وتأثيرها في سرعة القراءة ، والعلاقة بين القراءة الصامتة والقراءة الجهرية ، حيث قدمت للأطفا...

القائد الساحر ما هي الصفات الفريدة التي يتمتع بها القائد وتميزه عن غيره وتجعله معبودا لتابعيه سواء كان ذلك القائد سياسيا أو عسكريا أو دينيا أو في ميدان العمل الذي نحن فيه. كيف يكمن لمدير تنفيذي على سبيل المثال أن يضع أثره وبصماته الدائمة على طرق الأداء وجميع الأعمال التي تنجز في مؤسسته؟ وكيف يتجه بجميع العاملين نحو هدف واحد؟ هل هناك سر في أسلوب حديثه للآخرين أم أنه داهية حاذق في تصرفاته أم أنه شخصية مثيرة بشكل مستمر؟  ربما تكون هذه الصفات مجتمعة هي التي تخلق هذا القائد الذي أتحدث عنه، وهذه الصفات تمكنه من التأثير الفاعل على الآخرين وذلك بالاندماج الكامل معهم سواء كان ذلك بوجوده الفعلي أو الوجداني أو العقلاني بينهم؟ إنه من الضروري جدا في عالم العمل أن يكون القائد موجودا دائما بين تابعيه على إحدى الصفات التي ذكرتها حتى يتمكن من دفعهم نحو تحقيق الهدف الذي يريد ويتطلع لإتمامه. إن الفهم الحقيقي للصفات المطلوبة لهذا القائد السحري تجعل منه وبلا شك شخصا تنفيذيا رائعا قادرا على قيادة تابعيه. وهنا لابد أن نقول أن هذه الصفات لا تولد مع المرء بل إنه يصنعها بنفسه ثم يتحلى بها بشكل دائم ومستمر،...

كيف يواجه مدير المدرسة المحن؟ على الرغم من النظرة التفاؤلية والتفكير الإيجابي الذي يتسم به مدير المدرسة الفعال في عمله، فإنه يواجه الكثير من المحن والصعاب من مصادر متعددة وبلا انقطاع. ومع ذلك، تعكس الاستراتيجيات والطرق التي يتبعونها في حل المشكلات وتجاوز المحن مدى عظمة هؤلاء المديرين. تضع ظروف الحياة اليومية والمواقف التي يتعرض لها مدير المدرسة العقبات في طريقه. في بعض الأحيان لا تجدي القرارات نفعًا في كافة المواقف. بل وفي وقت الأزمات، قد يخذله الكثيرون ممن يعتمد عليهم اعتمادًا كليًا. طبيعة هذه المهنة تضع صاحبها تحت كثير من الضغوطات التي يصعب تحملها. فهو يلعب في أغلب الأوقات دور المتلقي الذي يستقبل أحزان وآلام ومشكلات الآخرين دون انقطاع. وعندما يشعر من حوله من طلبة ومدرسين بالضيق أو الحزن أو عدم الفعالية، تنتقل إليه هذه المشاعر السلبية بطبيعة الحال. ومما يثبط عزيمته أكثر وأكثر هو نقص الدعم القومي والحكومي والمالي للمدارس، فيتحمل المسؤولية كاملة وأحيانًا بمفرده. فتحول كل هذه العوامل مجتمعة دون تحقيق التقدم الذي يسعى إليه. ولكن كيف يستغل المدير الفعال هذه المحبطات بشكل إيجابي؟ تمثل ...

من كتاب " حياة في الإدارة " د.غازي القصيبي من أساليب التحفيز.. 1. إنك لا تستطيع أن تجعل الآخرين ينفذوا ما تريد أن ينفذوه, ويمتنعوا عما تريد أن يمتنعوا عنه إلا عن طريق ثلاث دوافع: أ-الحب والاحترام. ب- الرغبة والثواب. ج-الخوف والعقاب. ومن هنا على الإداري-الناجح-أن يبدأ بتحفيز الآخرين عن طريق الحب والاحترام,أن تحبهم فتجعلهم يحبونك,وتحترمهم فتجعلهم يحترمونك ,وسوف تجد كل رغباتك قد تحققت.عندما يتعذر الوصول إلى الهدف عن هذا الطريق لك أن تلجأ إلى الإغراء والثواب.عندما يفشل هذا المسعى, وعندها فقط, لك أن تلجأ إلى آخر العلاج:العقاب أو التلويح به. ضبط الدوام 2. إن ضبط الدوام ليس معضلة كبرى كما يتصور البعض.وصول الرئيس في الموعد المحدد يضمن وصول بقية الموظفين في هذا الموعد,وبقاؤه إلى نهاية الوقت المحدد كفيل ببقاء الجميع. لاتستعجل... 3. على صانع القرار ألا يتخذ أي قرار إلا إذا اكتملت أمامه المعلومات. الروتين 4-لا يوجد عمل – مهما ارتفع شأنه ومقام صاحبه- يخلو من مشاغل روتينية. الصلاحيات قبل اتخاذ القرارات 5. لا تتعامل مع أي موقف دون أن يكون لديك الصلاحيات الضرورية للتعامل معه. ضعف الذاكرة هو...

https://drive.google.com/open?id=0B13Dgiolz7rWR2N5R25INmp4MGc

تقییم أداء الشركات * بقلم د. عمر الجھماني یعتبر تقییم أو قیاس أداء الشركات احد العناصر الأساسیة لنظام الرقابة الإداریة، وأكثر مھام المحاسبة الإداریة أھمیة وأكثرھا صعوبة، لذا فإن النظام الفعال لقیاس أداء العملیات التشغیلیة یجب أن یتضمن مؤشرات أساسیة للأداء، وھي مقاییس تتولى دراسة نشاط الشركة ككل من وجھة نظر الزبائن، بھدف توفیر تغذیة عكسیة لمساعدة أعضاء الشركة على تحدید القصور وفرص التحسین. وتساعد مقاییسُ الأداء الجیدة على تطابق أھداف الوحدات الفرعیة مع الأھداف الاستراتیجیة للشركة، ومن ثم یجب أن یتضمن نظام قیاس الأداء كلا من مقاییس الأداء المالیة وغیر المالیة. إن ربط مقاییس الأداء باھتمامات الزبائن، وان كان یحتل الأولویة دائما في الشركات، إلا أن ذلك یجب ألا یكون على حساب متطلبات أصحاب جھات أخرى لھم علاقة بالشركة مثل المستثمرین والدائنین (المقرضین) والموردین، والمجتمع، لذلك یجب تحدید مقاییس الأداء على أساس تحقیق أھداف الشركة، والتي تمثل مجموعة من العناصر منھا( الجودة، الوقت، تخفیض التكالیف، خدمة العملاء...الخ)، التي تؤدي في النھایة إلى استمرار الشركة في تحقیق أرباح على المدى البعید. م...