صناعة النجاح

مفهوم الإدارة الإستراتيجية حتى نقدم تعريف واضح لمفهوم الإدارة الإستراتيجية كان لا بد من تجزئة المصطلح إلى عناصره الأساسية وتعريف كل عنصر على حده ومن ثم تركيب توليفة لمفهوم الإدارة الإستراتيجية ، فالإدارة Management بمعناها البسيط تعني وظيفة إنجاز الأعمال من خلال الآخرين وتعني أيضاّ عملية حشد الموارد و عناصر المدخلات وتحويلها إلى مخرجات ذات قيمة ( منتجات أو خدمات ) من خلال وظائف التخطيط ، التنظيم ، التوجيه ، التشكيل ، الرقابة واتخاذ القرارات . أما الإستراتيجية فمن المعروف أن جذور المصطلح تعود إلى الأصل الإغريقي Strategia وتعني " فن قيادة الحرب من قبل الجنرالات أو هيئة أركان الجيش " لذلك فإن استنباط هذا المعنى الأولي للإستراتيجية ونقله إلى حقل التخطيط الاستراتيجي والإدارة الإستراتيجية ، فالتعريف المبسط يعني فن الإدارة والقيادة . إذا تجاوزنا المضامين القاموسية لمصطلح الإستراتيجية كما ترد مثلاّ في قاموس Oxford باعتبارها فن الحرب والقيادة Generalship , the art of war وانتقلنا إلى المضامين الإدارية الأعمق سنجد أن أفضل من عبر عن المضمون الإداري الاستراتيجي لهذا المصطلح ...

لا شك أن لامتدادات كروم مستقبلا واعدا في ميدان التعليم. هذا ما يؤكده العديد من المدرسين حول العالم من خلال اهتمامهم المتزايد  بتطبيقات كروم  التعليمية و توصيتهم باستخدامها داخل الفصل و خارجه لأغراض مختلفة: تعاون عن بعد، موارد تعليمية، فيديوهات تعليمية، تدوين الكتروني و غيرها الكثير… نحن بدورنا نعي أهمية هذه الأدوات، لذلك قمنا بتجميع أفضل تطبيقات كروم للمعلم في سنة 2015 من خلال هذه اللائحة المنوعة من الامتدادات : 1-  Google Classroom تعتمد هذه الخدمة على مستندات جوجل و خدمة  التخزين السحابي  و بريد جي مايل من أجل إنجاز المهام والأبحاث من طرف الطلاب و متابعة إنجازاتهم و التفاعل معهم. كما توفر الخدمة أدوات متنوعة للمدرسين تتيح لهم جدولة المهام و نشر الإعلانات و الاستبيانات و الاختبارات… 2-  ClassDojo يساعد المعلمين على مراقبة سلوك طلابهم و تطوره عبر الزمن، من خلال ملء بيانات مرحلية يمكن مشاركتها مع الطاقم الإداري للمدرسة أو مع الآباء و أولياء الأمور بهدف التتبع الفردي لكل طالب. 3-  Google Keep تطبيق جوجل  لتدوين الملاحظات  و ...

لعل التطوّر الذي طرأ على مفهوم المنهج التعليمي في ظل الفـلسفـة التربوية الحديثة، أدى إلى تغيير مفهوم المنهج وتطويره من المفهوم الضيّق التقليدي الـذي اقتصرت أهـدافه ع...

اصنع لعبة طفلك بنفسك اصنع لعبة طفلك بنفسك اصنع لعبة طفلك بنفسك إن العبرة من تحصيل الطفل المتعة والفائدة في اللعب. ليس بكثرة الألعاب فكثرتها تحد من خيال الطفل وتقيد نشاطه في اللعب، وهكذا لن نحقق  الفائدة المطلوبة والمنتظرة من منهجية التعلم باللعب، كما أن العبرة ليس بأختيار الالعاب ذات القيمة المادية المرتفعة، حتى نضمن أنها أكثر متعة وتسلية، بل يمكن تحقيق ذلك بألعاب تربوية نصنعها بأنفسنا ورقية أو كرتونية ونقوم بتوجيه الطفل عن طريق استخدامها من خلال أفكار تعليمية نبتكرها، حتى تجعل اللعب الكرتونية تلك اكثر فائدة معنوياً وتعليمياً. وفي هذا الصدد يقول  د. آرمين كرنتس : إن كثرة عدد الدمى والألعاب يحدّ الخيال الذي هو اختبار للنشاط ناتج عن دوافع ذاتية، ويقيّد سلوك اللعب النشط لدى الأطفال. ويمكن صوغ أحد مقولات مناهج الألعاب التربوية كالتالي: “الفائدة في القلة”، إذ فقط أولئك الذين لا يملكون إلا القليل من الدمى والألعاب يستطيعون استخدام وسائل اللعب ويقدّرون قيمتها! بدلاً من شراء لعبة جديدة يمكن إعطاء الأطفال أشياء تعود إلى عالم الراشدين، مثل علب الكرتون المقوى...

                    المملكة العربية السعودية                       وزارة التربية والتعليم                                                                           الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة                             إدارة الإشراف التربوي مشر...